LogoAna sayfaHaberlerSporBatı TrakyaYunanistanTürkiyeDünyaKöşe YazılarıMillet NewsGiriş Yap
Yukarı Tükürsen Yer Çekimi, Yere Tükürsen Çevre Kirliliği23 Haziran 2016Necat Ahmetnecatahmet@gmail.com

Hani bir kızılderili hikayesi anlatılır, şehre ilk defa ailesi ile birlikte getirilmiş bir kızılderili hikayesi, bilirmisiniz? İsterseniz onunla başlayalım bu hafta da.

Bir kızılderili ailesi, yaşadıkları doğadan ilk defa büyük bir şehre getirilir. Tabii medeni insanlar gibi giydirilir, ceplerine de biraz paracık konur. Şehrin belediye başkanı onları ağırlarken, şehrin tanıtımı için etrafı gezdirir. Kızılderili aniden durur ve bir ağustos böceğinin sesini duyduğunu söyler.

Etrafındakiler şaşırır, bu kadar gürültü içinde bu ağustos böceği sesi de nerden çıktı derler, çünkü o sesi hiç kimse duymaz.

Kızılderili ısrar eder ve sesin geldiği yere yönelir, nitekim o istikamette bir park vardır içinde ağaçları bulunan. Sesin geldiği yere doğru yönelen kızılderili, ağacın birinde öten ağustos böceğini bulur ve haklı çıkar. Herkes sus pus olur, şaşırmış bir şekilde sorarlar kızılderiliye: ‘’bu kadar gürültünün içinde hiç birimizin duyamadığı bu sesi nasıl duydun’’ diye?

Kızılderili cevap vermeden önce cebinden şehirde kullanabilmesi için verdikleri demir paralardan çıkarıp, usulca yere salıverir. Para yerde yuvarlanmaya başladığı andan itibaren herkes sesin geldiği yöne doru dönüp ceplerini aramaya koyulurlar. Kızılderili de o anda o tarihi cevabı verir.

"İşte bakın,  para sesini hepiniz duydunuz, doğadan uzaklaşmış beyinler kendilerini sadece paraya vermişlerse sadece onun sesini duyarlar, etrafındaki güzelliklerin farkına bile varmazlar. Tek amaç para olunca da, ilahi takdirin onlar için bir manası kalmaz"

İşte böyle değerli okurlar, herşeyimiz para olduğu andan itibaren gün gelir sadece ona tapmaya başlar insanoğlu ve önündeki güzellikleri bırakın, tehlikeleri bile görememeye başlar. Düşünebilecek beyinler yok olmaya başlar yavaş yavaş, at gözlüğü ile ilerleyenler çoğalmaya başlar bu cihanda. Yeter ki rahat olsun, yeterki diğerlerinden daha güçlü olsun. Gün gelir parası kadar konuşur, parası kadar kabadayılık yapacak duruma gelir insanoğlu, çünkü para, onun kölesi değil, o paranın kölesi olmuştur artık. Tabii parayla yükselmek kolaydır belki ama, değerlerinden uzaklaştırır insanı, parası olanın huzuru da vardır belki ama, o para doğru kullanmasını bilmediği andan itibaren uçuruma sürükler insanı. Dostlarından, örf ve adetlerinden uzaklaştırır. Parayı kendi alın teri ile kazananlar istisna olabilir bu söylediklerimizde, bizler hazıra bulanlardan bahsediyoruz daha çok, ya da kolay bulanlardan. Onlar da işte kendi halkına, kendi örf ve adetlerine karşı gelenler, hatta kendi dinini bile başkaları için yaşayanlardır. İşte bu insanların paraları kesildiğinde,  onlara yaptıramayacak şey yoktur. O paracıkları garantiye alabilmek için, anasını satacak duruma gelirler veya getirilirler.

Nitekim kanunlar çıkar, uygulamak için onlar hazırdır. Krizden yararlanan hükümet insanın kafasının çalışmakla meşgul olduğu bu dönemlerde, kendi politikasını usulca ve gizli bir şekilde yavaş yavaş, bu insanlarla uygulamaya sokar. Kısacası elini kirletmez, her zaman maşa olarak onları kullanır. Onlar da kendilerini kahramandan sayıp, azınlık öncüleri olmak için soyunurlar. Gelecekte elbisesiz kalıp soyulmuş bir şekilde çırılçıplak yolun ortasında kalacaklar belki ama, önemi yok, onlar günlük yaşamaya alışmış insanlardır.

Eğitim bakanlığında teklif olarak çıkan ve eyaletlere gönderilmek için hazırlanmış, gelecekte azınlık eğtiminin nasıl olacağını öngören yazıyı gördünüz mü hiç? Ağaçtaki ağustos böceğinin sesini duyabiliyor musunuz diyorum aslında size?

Mecliste Mayıs ayında eğitim komisyonunda konuşulanlar:

1. Τύποισχολείων

ΠΡΟΤΑΣΗ 07:

Δημόσια καταγραφή των προβλημάτων της μειονοτικής εκπαίδευσης και των τρόπων αντιμετώπισής τους

1. Συνοπτική περιγραφή της πρότασης/έννοιας Η μειονοτική εκπαίδευση αφορά στην εκπαίδευση της μουσουλμανικής μειονότητας. Σύμφωνα με τη Συνθήκη της Λωζάννης εφαρμόζεται δίγλωσση εκπαίδευση στα μειονοτικά σχολεία.

2. Γιατί είναι σημαντική; (Τεκμηρίωση: Ποια προβλήματα επιλύονται; Τι θα επιτευχθεί με την πρόταση;) Μέσα από τη δημόσια καταγραφή των προβλημάτων της μειονοτικής εκπαίδευσης και των τρόπων αντιμετώπισής τους ενθαρρύνεται ο ανοιχτός διάλογος και η διαπραγμάτευση των αναγκών της μειονότητας αποδυναμώνοντας φωνές υπέρ του διαχωρισμού. Η ενίσχυση της συναντίληψης για τις κοινωνικές και εκπαιδευτικές ανάγκες προάγει την ενταξιακή πολιτική για την επιτυχή εφαρμογή της οποίας είναι αναγκαίο:

- Να αναδειχθεί η σημασία αναβάθμισης του δημόσιου σχολείου στη Θράκη για τη μείωση της παρατηρούμενης σχολικής διαρροής και την ένταξη της μειονότητας με τρόπο ουσιαστικό και δημοκρατικό.

- Να αναδειχθεί το κενό στην υπάρχουσα οργάνωση της προσχολικής εκπαίδευσης για την επιτυχή σχολική ένταξη (θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η μητρική γλώσσα των παιδιών δεν είναι μόνο η τουρκική αλλά και η πομακική και σε μικρότερους αριθμούς η ρομανί).

- Να αναδειχθεί η αναγκαιότητα αναθεώρησης της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών για το τουρκόφωνο πρόγραμμα των μειονοτικών δημοτικών σχολείων, ώστε να αποτρέπονται διαχωρισμοί που αντιστρατεύονται την ενταξιακή πολιτική. Η αποτελεσματική καταγραφή των προβλημάτων της μειονοτικής εκπαίδευσης και των τρόπων αντιμετώπισής τους θα δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για την ικανοποίηση πάγιων αιτημάτων της μειονότητας, την άρση των εκπαιδευτικών ανισοτήτων και συνακόλουθα τη διαμόρφωση πολιτών με δημοκρατική συνείδηση.

3. Προϋποθέσεις επιτυχίας/υλοποί ησης Η πολιτεία θα πρέπει να αξιοποιήσει την πολυετή και συστηματική εφαρμογή δράσεων για την ενίσχυση της ελληνομάθειας και την κοινωνική ένταξη των παιδιών της μειονότητας μέσα από το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης των Παιδιών της Μουσουλμανικής Μειονότητας στη Θράκη» (www.museduc.gr). Τα αποτελέσματα είναι πολύ ουσιαστικά ως προς τη δημιουργία εξωσχολικών δομών που έχουν αποκτήσει την εμπιστοσύνη της μειονότητας, ενώ έχει παραχθεί 91 εκτεταμένο εκπαιδευτικό υλικό. Προτεραιότητα/Χρονοδιάγραμμα

Η επίλυση των προβλημάτων της μειονοτικής εκπαίδευσης αποτελεί επιτακτικό αίτημα της τοπικής κοινωνίας και συνδέεται άμεσα με την αναγκαιότητα αναμόρφωσης της Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα. Μια δέσμη άμεσων ενεργειών περιλαμβάνει τις ακόλουθες προτεραιότητες:

7.1. Πρόσληψη δεύτερου νηπιαγωγού στο δημόσιο νηπιαγωγείο με κριτήριο την εντοπιότητα ώστε να μπορεί να υποστηρίξει εκπαιδευτικά μαθητές τουρκόφωνους, πομακόφωνους ή ομιλούντες ρομανί./ [ΜΚ] 7.2. Επαναφορά της προετοιμασίας των εκπαιδευτικών για το τουρκόφωνο πρόγραμμα των μειονοτικών σχολείων στο ΑΠΘ με τη δημιουργία Τομέα Μειονοτικής Εκπαίδευσης στο ΠΤΔΕ του ΑΠΘ./ [Β- ΜΣ] 7.3. Διερεύνηση της δυνατότητας δημιουργίας δημόσιου πειραματικού δίγλωσσου δημοτικού και γυμνασίου, που θα ακολουθεί τις σύγχρονες αρχές της δίγλωσσης εκπαίδευσης και θα εισάγει στοιχεία διαπολιτισμικής προσέγγισης, καθώς θα απευθύνεται τόσο σε παιδιά της μειονότητας όσο και της πλειονότητας./ [Β-ΜΣ]

Bu hafta sadece teklifin 90 ile 91. ci sayfasını paylaşıyorum ve yorum da yapmayacağım, zaten dikkat etmeniz açısından önemli yerleri işaretli olarak kullandım. Çocuklarınızın geleceği için, yorumları da sizlerin yapması daha iyidir gibime geliyor. Ben tek bir şey söyleyeyim, Batı Trakya artık bazılarına göre modernleşmeye, bazılarına göre de batmaya başladı, milletvekillerimizin bu konudaki fikir ve yorumlarına açığız.

Bu haftalık da bu kadar değerli dostlar, haftaya yine inşaallah birlikte oluruz. Sağlık ve huzur dolu günler dilerim. Hoşça kalın, Dostça kalın...

Mega Lighting
SakburYazarın Diğer YazılarıDiktatörlük dönemine mi dönüyoruz?Ortaya bir karışık lütfenTaktik hep aynı taktik, tutmasa da yine aynıMaskeli balolardan maskeli hayata geçişMendeburlar dünyasıGüncel HaberlerMedrese-i Hayriye Okulu’nda da vaka tespit edildiDünden beri tespit edilen yeni vakalar açıklandıŞampiyonlar Ligi'nde ikinci hafta heyecanı başlıyorİslam dünyası, Hazreti Muhammed'e hakareti destekleyen Fransa'ya karşı tek ses olduGümülcine Meslek Yüksekokulu’nda 3 vaka tespit edildi
© MİLLET MEDYA 2020 (Tüm Hakları Saklıdır)Design: GOTech